男女之间以及不同民族之间的大学入学率差距很大。这些差异在多大程度上反映了学生的学术准备?Sarah Rieber和Ember Smith在“大学招生差异:了解学术准备的作用”(2023年1月，布鲁金斯学会儿童和家庭中心)中提供了这些问题的一些背景。他们指出:
但如果考虑到学术准备，这些差距是什么样子的呢?在图中，最上面的一组柱状图显示了男性和女性进入大学(包括两年制和四年制大学)的概率，而第二组柱状图只显示了进入四年制大学的概率。没有对照组显示男性和女性的总体平均值。但请注意，当你比较那些平均绩点或学术准备水平相似的学生时，差距就会缩小。
作者写道:“总的来说，按性别划分的结果表明，大学招生中的大部分或所有性别差距都是由学术环境的差异所解释的。然而……平均绩点基本上解释了一切，数学考试成绩不能解释任何漏洞。”
按种族划分的模式是什么?同样，上面一行的柱状图显示了所有的大学，而下面一行的柱状图只显示了四年制大学。没有控件显示每个组的总费率。引人注目的是，平均而言，亚洲人上大学的可能性更大。但如果根据平均绩点或整体学术成就进行调整，黑人成为最有可能上大学的群体。最后两组柱状图显示了对“社会经济地位”的调整，这明显减少了群体之间的差异，然后是对社会经济地位和学术背景的综合调整，这与仅对学术调整进行调整非常相似。
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这类结果只是对数据模式的描述。它们不是深入研究因果关系或提出政策建议的研究。此外，高中生的平均绩点或学术准备在一定程度上与K-12学校的表现有关，但也与家庭、同龄人群体和社区之间的差异有关。但在我的阅读中，这些证据有力地表明，男女之间或不同种族之间的大学入学率差距，在很大程度上反映了高中生的学术准备情况。
