1.依托博士后工作站、研究生工作站开展产业界高端科研人才联合培养
以循环低碳绿色建材智能制造为主线，以多模检测和人工智能算法为驱动，以构建绿色循环建材闭环示范园区整体解决方案为使命，以实现高品质材料智能加工、绿色建材产品智能化生产。开展多项关键技术和设备的研发，如建筑垃圾资源智能化设备的研发。这将为泉州建材产业转型和中国智能制造注入新的动力，作为博士后工作站和研究生工作站未来研发的主要方向。在未来三年内，他们将发表5篇论文，共同培养1名博士后、20名硕士和20名工程技术人员。
第二，加强搅拌学院的技能培训能力，构建基于校外实习基地的订单培训模式。
建立沥青混凝土搅拌设备智能信息管理技术人员、干混砂浆搅拌设备智能信息管理技术人员、大型工程机械特种焊接技术人员人才库。领导焊工、装配装配工职业技能培训，制定评价技术标准，完成两项以上的开发。不断培养和提高焊接专业领导和骨干教师的教学能力，形成一支优秀、理性的教师队伍。与泉州信息工程学院机械机电系建立深入合作，为您提供优秀课程。与三明技术学校或泉州高等技术学校建立焊工、装配工、机电一体化专业培训班，建立长期合作关系。
以互利合作为基础的教师培训
一方面，基地将通过博士后工作站，搅动高校专业教师队伍，通过两个讲师池，培养“双硕士”专业教师队伍。企业讲师可以将涉及行业的企业业务流程、项目经验、管理方法等专业内容引入学校，并派企业导师到大学进行教学实践，通过“双教”教师培训加强教学实践。同时，学校每年都可以派相关教师到企业进行在职培训，参与企业日常管理工作，打造具有较高理论水平、实践教学能力和教学水平的“双教”专业教师队伍。
4.发展保障
制度的保障。设立产业教育一体化专项工作组，设立事务局，专职人员负责产业教育一体化项目的规划、实施、协调管理。每个级别的项目将由内部全职/兼职员工和学校教师管理，以确保计划目标和责任的顺利着陆。依托“南路飞机博士后站管理系统”、“南路飞机研究生院工作站管理系统”、“混合学院管理系统”等，确保生产教学综合培训基地建设、课程建设、师资建设、社会培训开展、各类软硬件设施管理工作有序开展。确保培训项目的实施和培训资金的有效使用。
政策的保障。在建设规划的原则下，以总体目标为导向，明确过程指标，采取目标优化、过程管理和绩效考核，设立全职和兼职科研和技能培训项目经理，管理强调目标导向，组织注重部门间的无缝合作。该过程注重绩效评价反馈，保证了资源的合理配置，科学有效的生产教育一体化项目落地实施。
